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Enhancing Chinese students’ willingness to communicate (WTC) in EMI classrooms: Do learning motivation and academic self-efficacy matter?复制

用户bYXunN-iXvoM 28分钟前 24 10 已关闭

DOI: 10.1016/j.lmot.2024.101997复制

文献链接: https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S0023969024000390复制

其他信息:

出版社: Elsevier BV
作者: Caili Zhang; Kun Dai

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